特岗模拟题练练看

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一、判断题

1.负强化就是对学生的行为进行惩罚。( )

1.【答案】×。解析：负强化：摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激(如体罚、谴责等)，以消除或抑制此类反应的过程，称作惩罚。

2.阅读技能、写作技能、运算技能都是常见的心智技能。( )

2.【答案】√。解析：心智技能通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式，如默读、心算、写作、观察和分析等技能。学生在观察、记忆和解决问题时所采用的策略也是心智技能的不同形式。所以，阅读、写作、运算和解题技能都属于心智技能。因此题干表述正确。

3.强调学生主体地位必然削弱老师的主导作用。( )

3.【答案】×。解析：教学过程的基本规律就包括了教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。

4.教育基本上与生产劳动相脱离是古代社会的教育特征之一。( )

4.【答案】√。解析：古代教育的特征包括古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。

5.班集体是进行教育和教学工作的基本单位。( )

5.【答案】√。解析：班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。

二、单项选择题

1.“儿童中心论”认为教育的目的在于促进儿童的成长，这符合( )。

A.间接经验和直接经验相结合的规律

B.传统知识和发展智力相统一规律

C.知识教学和思想教育相统一的规律

D.教育主导作用和学生主体作用相结合的规律

1.【答案】D。解析：题干中“儿童中心论”体现了以学生为中心，尊重学生的主体地位。故本题选D。

2.注视打开的电灯几分钟后闭上眼睛，眼睛会出现一片黑背景，黑背影中还有一电灯形状的光亮形状，这就是视觉现象中的( )。

A.视觉对比 B.颜色视觉 C.视觉适应 D.视觉后像

2.【答案】D。解析：题干中，闭上眼睛外界刺激消失，但眼睛会出现一片黑背景，感觉依然保持这是视觉后像。故答案为D。

3.某生精力旺盛，反应迅速，直率开朗，热情，但是缺乏耐力和自制力，而且急躁，该生的气质类型是( )。

A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质

3.【答案】A。解析：胆汁质的人直率热情、精力旺盛、表里如一、刚强、但暴躁易怒，脾气急，易感情用事、好冲动。据题干可知，这是属于胆汁质。

4.《红楼梦》中的林黛玉，在春暖花开之际，写下伤感的《葬花吟》。这体现的情绪状态是( )。

A.心境 B.激情 C.应激 D.理智

4.【答案】A。解析：心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩，具有弥散性和长期性。由题干可知，借景抒情，体现的是心境。故此题选A。

5.中国教育史上以美国学制为了蓝本，第一次明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据，并且一直沿用到解放前的现代学制是( )。

A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制

5.【答案】D。解析：壬寅学制、癸卯学制、壬子癸丑学制是以日本为蓝本的学制。由题干中“以美国学制为了蓝本，并且一直沿用到解放前的现代学制”可知，此题考察的是壬戌学制的特点。故此题选D。

三、简答题

1.简述个体身心发展的一般规律。

【参考答案】

(1)个体身心发展具有顺序性，教育工作者要按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。

(2)个体身心发展具有阶段性，教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法选择上不能搞“一刀切”。

(3)个体身心发展具有不平衡性，教育工作者应在儿童发展的关键期或最佳期及时进行教育。

(4)个体身心发展具有互补性，教育要结合学生实际，扬长避短。

(5)个体身心发展具有个别差异性，教育工作者要做到因材施教。

2.简述课外活动的特点。

【参考答案】

(1)性质的自愿性和选择性。

(2)内容的伸缩性和灵活性。

(3)形式的多样性。

(4)活动组织上的自主性。

(5)活动方法的实践性。

(6)活动评价的综合性。