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云南特岗教综练习题(三)

来源:加拿大3.5分直营网  时间:2021-02-04 19:46:10

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一、简答题(5分*2=10分)

1.课程的改革不是自然衍生的,它的发动和进程往往受到许多因素的影响和推动。请简述课程改革的动因有哪些。

1.【参考答案】

课程的改革不是自然衍生的,它的发动和进程往往受着许多因素的影响和推动。归总起来,其动因有外部与内部两大类。

外部动因包括:

(1)社会体制的变化;

(2)社会规范和文化知识的发展;

(3)科技革新。

内部动因包括:

(1)学生的发展;

(2)教育研究的新成果。

2.班级授课制又称为课堂教学,它的局限性有哪些?

2.【参考答案】

课堂教学的主要形式(基本形式)是班级授课制,它是一种集体教学形式。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级,教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。

班级授课制的局限性主要体现在以下三个方面:

(1)难以因材施教;

(2)难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力;

(3)缺乏灵活性。

二、论述题(10分*1=10分)

有人说要蹲下身子做教育,只有“蹲下”才能与学生的视线保持同一水平,以同一视野去看世界,请你说说“蹲下教育”的涵义。结合相关专业知识与实际情况,说说你认为在教学工作中如何贯彻这理念?

【参考答案】

只有“蹲下”才能与学生的视线保持同一水平,以同一视野去看世界,“蹲下教育”强调教师尊重学生,认识到学生是具有独立意义的人,要建立与学生间民主平等的师生关系。

“蹲下教育”强调教师应尊重学生,学生作为一个独立的社会个体,在人格上与教师是平等的。教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬与信赖,信任学生,为学生营造良好的心理气氛和学习条件。

“蹲下教育”体现出学生是具有独立意义的人,每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在。教师不能将自己的意志强加于学生,要充分发挥学生的主体性。倡导学生自主、合作、探究的学习方式。教师转变角色,成为学生学习的促进者

“蹲下教育”启示教师与学生建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。教师对学生的教育采取民主型领导方式,和班集体共同制定计划和做出决定,乐意给个别学生以帮助、指导,尽可能鼓励集体的活动,给予学生客观的表扬和批评。真正的民主的师生关系是一种朋友式的友好与帮助的关系。

“蹲下教育”有利于建立起良好的师生关系,情感融洽,相互配合,促进教学相长,有利于教育活动的顺利进行。

(责任编辑:杨惠萍)

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