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综合素质:笔试考情分析+材料分析答题技巧

来源:加拿大3.5分直营网  时间:2021-02-01 16:24:29

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教师资格笔试中,科目一综合素质的备考一直让广大考生手足无措。综合素质考察范围极广,职业道德、职业理念、文化素养、信息处理以及写作等的,若是像顺利通过考试,需要优先备考哪些内容,下面将会逐一分析说明:

模块一:考情分析

一、试卷结构

单项选择题:29*2=58分

材料分析题:3*14=42分

写作题:1*50=50分

二、题型分布

综合素质:笔试考情分析+材料分析答题技巧

模块二、材料分析题答题技巧拆解

一、题干

材料:

调入特殊教育学校不久,李老师便组建了“学生启明艺术团”,组织学生学习声乐、器乐等,面对家长们的不解和质疑,李老师诚恳地解释道:“音乐也许不能成为他们谋生的手段,但一定能让他们的世界丰富多彩。”

李老师利用课余时间耐心细致地指导学生唱歌和朗诵,还多次邀请校外专家教他们拉二胡,吹葫芦丝……孩子们的艺术天分逐渐显现。

因为身体的缺陷,媛媛郁郁寡欢,不太合群,自以参加艺术团后,媛媛找到了自己的兴趣所在,唱歌、学歌几乎成了她课余生活的全部。李老师发现后便帮助她训练气息,矫正发音,媛媛的演唱水平大幅度提高,性格也逐渐开朗起来。

孩子们举手投足间小心翼翼、战战兢兢的盲态,李老师看在眼里,疼在心上。她萌生了一个想法:开设形体训练课,练习坐姿、立姿、走姿,帮学生塑造形体。因为生理缺陷,同学们只能通过触摸来感知肢体动作,李老师让学生触摸她的肩部、颈部、背部和腰部,体会头正、胸挺、腰直的感觉。渐渐地,孩子们改变了先前的盲态,走路变得昂首挺胸、洋溢着自信了。

问题:请结合材料,从学生观的角度,评析李老师的教育行为。

二、分析步骤

(一)阅读问题

1.找角度

阅读题干,找到作答要点,如“请从教育观/学生观/教师观/教师职业道德规范的角度分析……”

相关知识要点:

教育观:即“素质教育的内涵——提速个性创两全”和“教学观——学习过人”。

学生观:即“以人为本的学生观的内涵——两独一发”或“育人为本的儿童观”。

教师观:即“教师角色转变”和“教师行为转变”。

职业道德:即“三爱两人一终身” 。

2.看主体

找到题目当中所提问主体

(二)阅读材料

1.找出关键字和关键句

找到材料当中的关键词或关键句来推知行为的对错。

2.阅读材料与回忆相结合

根据题干要求确定知识点范围,然后在阅读材料的过程中回忆相关知识点。

(三)组织答案

1.基本格式

可采取“总-分-总”的形式,即总体表明观点,分条解释,最后进行总结。

2.作答要点

分条解释时,采用“理论+理论解释+材料”的呈现形式。

3.字迹工整,分条列点

三、【参考答案】

材料中李老师的行为是正确的,符合“以人为本”的学生观的要求,值得我们学习借鉴。

学生是发展的人,具有巨大的发展潜能,要用发展的眼光看待学生。材料中,李老师肯定残疾学生也是具有潜能的,是处于发展过程中的人,不放弃他们,针对残疾学生,长善救失,扬长避短,发现学生的艺术天分,引导学生成长。

学生是独特的人,每个学生都具有自身的独特性,要因材施教。材料中,李老师发现学生的艺术天分,发现媛媛等学生的特点,针对性地进行教育,做到了因材施教。

学生是具有独立意义的人,学生是学习的主体,具有主观能动性。材料中,为了改变学生小心翼翼、战战兢兢的盲态,李老师让学生触摸她的身体部位从而体会头正、胸挺、腰直的感觉,真正尊重学生的主体性,帮助学生健康成长。

因此,作为新时期的老师,在教育过程中要积极践行新课改背景下“以人为本”的学生观,把学生当成学习的主人,创造有利条件促进学生的成长。

 

(责任编辑:岳晓明)

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